Blogien mahdollisuuksista opetuskäytössä

Mitä hyötyä tai lisäarvoa blogit tarjoavat opetukseen? Onhan meillä jo käytössämme erittäin kehittyneitä oppimisalustoja. Etenkin Moodle on kehittynyt huimaa vauhtia, sillä ns. vapaan koodin ohjelmistona sitä kehitetään kokoajan. Mihin siis tarvitsemme blogeja?

Blogiin pääsee kuka tahansa mistä päin maailmaa tahansa. Blogit ovat toisin sanoen avoimesti verkossa, mikäli sen perustaja ei toisin määritä. Blogin käytettävyys esim. opiskelijan näkökulmasta on siksi ilmeisen helppo. Siinä tarjolla oleva tieto on heti käyttäjän saatavilla, ilman hankalaa kirjautumismenettelyä. Oppimisalusta taas on suljettu yhteisö, johon on kirjauduttava salasanoin. Käytettävyystutkimuksista olemmekin oppineet, että vain sellaiset palvelut menestyvät, jotka ovat helppokäyttöisiä. Mitä vähemmän palvelussa on polkuja eksyttäväksi, sitä parempi sen käytettävyys on. Voidaan siis hyvin olettaa, että oppijan käyntimäärät lisääntyvät verkko-oppimispalvelussa, kun erillistä kirjautumista sivustolle ei tarvita.

Opetuskäyttöön luodun blogin ei tarvitse välttämättä olla opiskelijan kannalta mitenkään toiminnallinen. Blogi voi olla pelkästään opintojaksoon tai kurssiin liittyvä tiedotuskanava, josta saa tiedon luentojen ajoista, muutoksista, päivämääristä ja aiheista. Myös luennolla annetut tehtävät voivat olla blogissa, niin että poissaolijat löytävät materiaalin halutessaan. Näin opettaja säästyy kysymyksiltä tunnin aiheista ja tehtävistä yms. jälkikäteen, kun on ennalta sovittu, että kaikki materiaali löytyy tietystä blogiosoitteesta.

Omaan opettajan blogiin voi liittää myös oppijan kannalta toiminnallisia elementtejä. Seuraavassa esimerkissä oppija saa mahdollisuuden ottaa osaa opintojakson tai kurssin blogin kirjoittamiseen. Blogia voi käyttää yhteisenä luentomuistiinpanojen kirjaamispaikkana. Oppijat voivat esim. vuorotellen kirjoittaa muistiinpanoja suoraan blogiin tunnin aikana. Tämä on mahdollista, jos luentopaikka on rakennuksessa, jossa käytössä on langaton verkkoyhteys. Edellä mainitun voi toteuttaa niinkin, että word-tiedosto liitetään jälkikäteen blogiin. Muut opiskelijat voivat lisäksi tehdä luentomuistiinpanoihin korjauksia ja tarkennuksia kommentoimalla julkaistuja muistiinpanoja jälkikäteen. Myös jostakin aiheesta luennolla alkanutta keskustelua voi hyvin jatkaa vielä blogissa.

Näissä kahdessa edellä mainitussa tavassa käyttää blogia opetuksen apuna ei oppijoille perusteta omaa blogia. Mutta jos opetus halutaan siirtää kokonaan tai osin verkkovälitteiseksi, voidaan oppijoille perustaa omat blogit. Oppijoiden omat blogit voivat toimia esim. oppimispäiväkirjana, verkkotehtävien palautuspaikkana, vertaispalautteen tai verkko-ohjaajan palautteen kanavana tms.

Lue myös Jere Majavan artikkeli: Kohti avointa oppimista: Henkilökohtaiset weblogit opetuksessa http://www.valt.helsinki.fi/piirtoheitin/blog5.htm

Kokonaan toinen juttu on julkisen kirjoittamisen hyödyt opiskelijan tai opettajan näkökulmasta. Siitä taidan kirjoitella seuraavaksi…